Hvad er kognitive udvikling?
Kognitiv udvikling henviser til udviklingen af evnen til at tænke og ræsonnere. Børn (6 til 12 år) at udvikle evnen til at tænke på konkrete måder (konkrete operationer) såsom hvordan man kan kombinere (tilføjelse), separat (subtrahere eller dividere), rækkefølge (alphabetize og sortere), og omdanne (skift ting såsom 5 øre = 1 nikkel) objekter og handlinger. De kaldes beton, fordi de udføres i nærværelse af de genstande og begivenheder bliver tænkt over.
Ungdomsårene markerer begyndelsen udvikling af mere komplekse tankeprocesser (også kaldet formelle logiske operationer), herunder abstrakt tænkning (tænker om muligheder), evnen til at ræsonnere fra kendte principper (danne egne nye ideer eller spørgsmål), evnen til at overveje mange synsvinkler efter forskellige kriterier (sammenligne eller debattere ideer eller udtalelser), og evnen til at tænke om processen med at tænke på.
Hvilke kognitive udviklingsmæssige ændringer sker i løbet af ungdomsårene?
I løbet af ungdomsårene (mellem 12 og 18 år), udviklingslandene teenager erhverver evnen til systematisk at tænke over alle logiske relationer inden et problem. Overgangen fra konkrete tænkning til formelle logiske operationer sker over tid. Hver teenager skrider med forskellige satser i udviklingen hans / hendes evne til at tænke på mere komplekse måder. Hver teenager udvikler hans / hendes egen opfattelse af verden. Nogle unge kan være i stand til at anvende logiske operationer til skole arbejde, længe før de er i stand til at anvende dem til personlige dilemmaer. Når der opstår følelsesmæssige problemer, de ofte forstyrre en teenager evne til at tænke på mere komplekse måder. Evnen til at overveje mulighederne, såvel som fakta, kan påvirke beslutningsprocessen, i enten positiv eller negativ måde.
Nogle fælles indikatorer, der angiver en progression fra mere simple til mere komplekse kognitive udvikling omfatter følgende:
Tidlig pubertet
I den tidlige pubertet, er brugen af mere kompleks tænkning med fokus på personlig beslutningstagning i skole og hjem miljøer, herunder følgende:Den tidlige teenager begynder at demonstrere brugen af formelle logiske operationer i skolearbejdet.
Den tidlige teenager begynder at sætte spørgsmålstegn ved myndighed og samfundets normer.
Den tidlige teenager begynder at danne og sætte ord på hans / hendes egne tanker og synspunkter om en lang række emner, som regel mere relateret til hans / hendes eget liv, såsom:
Hvilke sportsgrene er bedre at spille
Hvilke grupper er bedre at indgå i
Hvilke personlige optrædener er ønskelige eller attraktive
Hvad forældrenes regler bør ændres
Middle ungdomsårene
Med en vis erfaring i at bruge mere komplekse tankeprocesser, fokus på midten ungdomsårene ofte udvides til at omfatte mere filosofiske og futuristiske bekymringer, herunder følgende:Den midterste teenager ofte spørgsmålstegn mere udførligt.
Den midterste teenager ofte analyserer mere udførligt.
Den midterste unge tænker og begynder at danne hans / hendes eget etiske kodeks (dvs. Hvad tror jeg er rigtigt?).
Den midterste teenager tænker forskellige muligheder og begynder at udvikle egen identitet (dvs. Hvem er jeg?).
Den midterste unge tænker og begynder systematisk at overveje mulige fremtidige mål (dvs. Hvad jeg vil?).
Den midterste unge tænker og begynder at gøre hans / hendes egne planer.
Den midterste teenager begynder at tænke langsigtet.
Den midterste unges brug af systematisk tænkning begynder at påvirke relationer med andre.
Sene ungdomsår
I de sene ungdomsår, er komplekse tankeprocesser bruges til at fokusere på mindre selvcentrerede koncepter samt personlig beslutningstagning, herunder følgende:Den afdøde unge har øget tanker om flere globale begreber som retfærdighed, historie, politik og patriotisme.
Den afdøde unge udvikler ofte idealistiske synspunkter om specifikke emner eller bekymringer.
Den afdøde teenager kan debattere og udvikle intolerance modsatrettede synspunkter.
Den afdøde teenager begynder at fokusere tænke på at gøre karriere beslutninger.
Den afdøde teenager begynder at fokusere tænke på nye rolle i voksen samfundet.
Hvad fremmer sund kognitive udvikling i ungdomsårene?
Følgende forslag vil bidrage til at fremme en positiv og sund kognitive udvikling i den unge:
Medtag unge i diskussioner om en lang række emner, problemer og aktuelle begivenheder.
Tilskynde unge til at udveksle ideer og tanker med dig.
Tilskynde unge til at tænke selvstændigt og udvikle deres egne idéer.
Assist unge fastsætte deres egne mål.
Stimulere unge til at tænke over mulighederne for fremtiden.
Supplere og ros unge til velgennemtænkt beslutninger.
Assist unge i revurdere dårligt lavet beslutninger for sig selv.